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[投影之窗消息]
SMART科技公司宣布弗吉尼亞大學(xué)的研究人員證明SMART
Board交互式白板在教師使用適當(dāng)教學(xué)方法和數(shù)字資源時(shí)能夠減輕他們的焦慮，增強(qiáng)教學(xué)效果并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。弗吉尼亞大學(xué)科技與教育研究中學(xué)的研究涉及兩組不同的實(shí)習(xí)教師，主要目的是研究如何讓數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教學(xué)最佳地利用交互式白板增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
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實(shí)習(xí)教師報(bào)告說利用SMART
Board交互式白板可以在偏離最初教學(xué)方案時(shí)幫助他們重新集中教學(xué)注意力，從而減輕面對(duì)課堂時(shí)的焦慮感。研究結(jié)果表明，通過幫助實(shí)習(xí)教師以情節(jié)串連圖板方式組織其教案，然后在文件中結(jié)合數(shù)碼圖片、圖形和視頻等各種資源，SMART
Notebook軟件可以幫助實(shí)習(xí)教師全面準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)。利用SMART
Board還可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，而教師可以利用額外的時(shí)間提出水平更高、更為深?yuàn)W的問題。
為了收集資料，研究人員至少觀看了每位實(shí)習(xí)教師的5個(gè)90分鐘教學(xué)視頻，并且在教學(xué)前后對(duì)教師進(jìn)行了訪談。他們還采用了參與者在反思日志中提供的信息---這種日志記錄教師在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)使用技術(shù)的感受。
《科技與教育雜志》在2009年將發(fā)表有關(guān)每位實(shí)習(xí)教師在教學(xué)中使用多種描述方式（數(shù)碼圖像、圖像、視頻等）的論文。
一個(gè)分項(xiàng)研究對(duì)比了實(shí)習(xí)教師在使用和未使用SMART
Board與動(dòng)態(tài)可視化兩種情況下講授三角學(xué)的效果。通過分析學(xué)生對(duì)測(cè)試與問題的響應(yīng)表明，利用可視化、SMART
Board輔助的學(xué)生，其三角學(xué)成績(jī)優(yōu)于另一組學(xué)生。
首席研究員Joe Garofalo表示：“實(shí)習(xí)教師對(duì)他們?cè)趯W(xué)生面前的表現(xiàn)能力感到不安，而SMART
Board交互式白板和SMART Notebook軟件可以幫助他們做好課程準(zhǔn)備并且能夠順利完成教學(xué)。教師喜歡使用SMART
Board交互式白板，許多人表示離開這種工具甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。”SMART首席執(zhí)行官Nancy
Knowlton表示：“這些年來全球的高校一直在采用SMART產(chǎn)品教授下一代教育工作者如何為學(xué)生帶來更多知識(shí)。弗吉尼亞大學(xué)的研究證實(shí)了我們長(zhǎng)久以來聽到的教師們的心聲——SMART產(chǎn)品可以幫助簡(jiǎn)化備課和提供更生動(dòng)的教學(xué)。”
其他發(fā)現(xiàn)
參與研究的教師還注意到SMART
Board交互式白板可以幫助他們提高教學(xué)靈活性，因?yàn)樗麄兛梢栽谡n程中切換到任何Notebook頁(yè)面，以回答學(xué)生問題和滿足學(xué)生的需求。此外，教師表示他們喜愛課程活動(dòng)的數(shù)字特性，因?yàn)樵撎匦栽试S他們?cè)倮没蛘吖蚕碚n程活動(dòng)。許多實(shí)習(xí)教師報(bào)告說他們利用SMART
Board交互式白板獲得的能力使其在畢業(yè)后成為很受歡迎的候選人。
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研究證明SMART產(chǎn)品有助于減輕教師的焦慮